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我的课堂教学

来源:夹山镇中心学校 发布时间:2016-11-21 浏览次数: 【字体:

“授人以鱼,不如授人以渔;授人以渔,不如授人以愉;授人以愉,不如授人以欲。”

我觉得教学的关键是如何提高学生的学习兴趣,将学生从“要我学”转变为“我要学”。 今年暑假,我有幸参加了国培计划湖南省项目县教师培训团队的研修培训,一个月中,专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想,给我很大的启发,本学期,我对我一直进行的小组合作学习模式进行了适当的补充和调整,下面是我的几点还不太成熟的做法:

一、        小组分组

根据期中考试成绩,我将全班分成4个学习小组,每组都有一个组长和一个副组长(A部分学生),然后还有4个中层次的学生(BC部分学生)和两个后进生(D部分学生)。我会分单元进行比赛,主要考察项目分为课文背诵、单词过关、课上答问、单元测验,其中前三项占考核的40%,单元测试占60%,优胜小组给予奖励。

二、任务分层

针对这四个层次的学生我会设计不同的教学任务。

1.单词过关:A部分学生需要全部听写并写出中文意思,BC部分学生写好中文意思然后在组长那里默写出英文,而D部分学生则只要求会读并说出中文意思就行了,这样每个学生都能完成任务,他们的积极性自然而然就提高了。

2.课文背诵:一般我要求背诵的篇目有Section A 1b2a&2b2dGrammar FocusSection B 1bReading部分,前五个单元的课文内容都是要求在老师那里背诵,这样可以帮助学生纠正发音,后面学生渐渐掌握了拼读规则之后,会让他们组与组交换背诵。对于A部分的同学我会要求他们必须所有篇目都背诵,对于BC部分学生可以选择一到两篇难度大的文章不背诵,但是如果背诵了双倍积分,对于D部分学生,我只要求能够在我这里流利地把文章读出来会翻译就算完成任务,同样如果背诵了双倍积分。

三、课堂活动

1.课前带读单词和对话。

每节课的课前几分钟,我都会让学生带读上节课学习的新单词和对话,也采取加分制,但是是A部分学生读只加1分,B部分学生读加2分,C部分学生读加3分,D部分学生读加4分,这样组长会充分利用课余时间指导后面的学生读单词和课文内容,这样能够帮助他们组得到更多的加分。(到了八九年级后这个环节我会换成Duty report。)

2.课堂答问。

每回答一题加1分,课后课代表进行统计和登记,累计加分。根据教材内容我会设计相关的教学任务,有时候限制每组成员不能重复答题,确保全班同学都能够参与进来。

3.表演对话。

七年级学生好动,好表现自己,这个环节现在是他们最喜欢的一个环节,学生都争先恐后的上台表演。为了控制时间,我一般给他们三次机会,这样如果哪个组不积极的话在这个环节就不能得分了。

4.口语练习

我创建了一个英语学习群,每周上传本单元的课文音频文件,让后让学生周末回家下载下来认真反复听读,模仿音频里面的语音和语调,如果觉得自己可以读得很流利了,就录音发到群里面,然后老师对他们的朗读进行点评,被根据朗读情况进行加分。

5.阅读教学。

阅读教学一直是我们英语教学的一个瓶颈,任务设计简单了会出现尖子生“吃不饱”的现象,难度稍微大点了后进生又“不知所云”,结合这种现象和初中生爱挑战、好表现的性格特点,我设计了一个“Big Board Facts”的游戏环节进行阅读教学,就是同一个教学内容设计成1分、2分、3分、4分的阅读题目,学生开始并不知道题目是什么,这就要求学生对文章必须非常熟悉,并且每组成员只能答题一次,A部分学生也会自觉的选择4分的题目,把1分、2分的题目留给后面的学生。

6.写作训练。

每个单元的作文,我都会限时完成,然后当堂批改,选择每个层次学生的作文发到群里面,然后和学生一起批改,然后选出写得最好的一到两篇当作范文让学生背诵,学生都想让自己的作文被全班当范文背诵,都会认真对待,课后也会加强自己的英语学习,这对于提高A部分学生的学习成绩帮助很大,老师也会根据每组的表现给予适当加分。有时候如果本单元的话题比较难的话,我也会让他们小组一起合作完成一篇文章就行。

四、课外活动

1.评选最精美个性名片。

新版教材内容设计更加贴近现实生活了,所以教材里面出现了大量的英文名字,并且有些名字很拗口,不好记,所以我就选取了书本里面所有的英文名,让学生从里面选一个作为自己的名字,随后,我给学生每人发了一张精美的硬壳纸,让学生给自己设计一个漂亮的个性名片,学生积极性很高,有的名作制作的真的很精美。并且我要求在我的英语课堂上只能使用英文名字,这样学生印象深刻了,名字一下子就记住了,也更容易区分男名和女名了,考试的时候his her的用法的正确率也大大提高了。

2. 英文字母书写比赛。

英文书写也是学习英语的一个重要环节,为了规范学生英语书写格式,提高学生的英语书写技能,养成良好的英语书写习惯。所以,在字母学完之后,我开展了一次书写字母比赛的活动。要求学生在规定的时间内默写完英文大小写字母,并由老师统一发纸,最后评出个人“书写之星”及优胜小组,并给予加分和奖励。

3. 自我介绍比赛。

在讲到第一单元“My name’s Gina.”的时候,我组织了“展示自我”的活动。活动的主要内容是向大家展示自己,包括兴趣爱好、特长、将来的梦想、等等。我要求学生们必须用英语向大家展示自己,提前做好准备,可以把自己的爱好收藏带到学校向大家展示。在这次的活动中,我从另一个角度更进一步地了解了学生,拉近了与学生之间的距离。

除此之外,我常用的英语课外活动还有拍字母比赛、作文比赛、配音大赛、学唱英文歌、看英文电影等等。通过开展这些英语教学活动,充分调动学生积极性,积极参与到英语课堂中来,提高他们学习英语的兴趣。

从目前的教学情况来说,这种教学模式还是有一定成效的,课堂气氛明显活跃多了。从刚刚的第五单元测试来,两个班的30分以下的人数明显减少了,尖子生也有很大进步,陈高考了118分。但是,有些学生明明上课紧跟着老师的思路,回答问题也很积极,但是考试成绩就是不理想,如134班伍千远,只考了70分。像他这种情况两个班还有许多,这是我亟待解决的问题。希望各位领导和同仁能够给我提出宝贵的建议,指导我的课堂教学,真真正正提高学生的学习成绩。  (夹山镇中心学校  周娟  )

    

 

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